分类： 叛逆期亲子教育

有一位家长觉得自己处在叛逆期的孩子性格很内向，没有竞争意识。她对这样的状况很焦虑和困惑。以下颜色部分就是她的问题的全部内容

我们往往会有一种误解，就是人们会“知耻而后勇”。认为人们知道了自己的短处，就会发奋图强，奋勇争先。这样的理解我认为只是说是对了一半。不同的人会有不同的结果。你问孩子跑个倒数第一为什么不会愧疚。而孩子回答说不愧疚，其实是孩子在保护自己。如果能的话，谁不想跑第一，谁不想扬名立万？本来跑倒数已经感觉不好了，作为家长的竟然还在雪上加霜！这样对孩子的自尊心和自我价值感的伤害是深远的。

人，为什么会有自卑，不自信。很大程度上是常常拿自己的短处跟别人的长处比，拿自己最弱的地方跟别人最强的地方碰撞，结果总是越比越自卑，越比越觉得自己没用！

人们认为，将身上的短处改进了，或者是将自己身上的毛病清除了，人就变优秀了。我觉得这样的信念是非常错误的。人的优秀不是因为他没有毛病，人的优秀是在于将自己的长处发挥到极致！任何一个伟人，他们也有很多的缺点，但这并不妨碍他们在自己的领域里成为卓越的人！

而对于说要提高孩子的竞争意识。我认为，如果去竞争能够让孩子越来越自信，越竞争越开心越有激情的话，那就去竞争吧。如果相反的，竞争带来孩子更加的自卑，厌倦，无力的话，就不要去竞争。

我觉得最好放弃竞争这样的信念。而是从孩子的特长和优势开始，通过让孩子在自己自信的方面不断获得成功，从而逐渐的引导孩子向其他的方面发展，扩大他的优点。这样才比较使得上力。

具体来说，举个例子，孩子喜欢汽车，可以鼓励孩子在这方面的兴趣，然后再向学习、运动方面靠拢。我一个高中同班同学，他很喜欢坦克，军车和枪炮的，常常买这些杂志看，后来他跟我说，他要考军事学校，当坦克的设计师。后来真的给他考到了一所重点的军校！当孩子知道学习能够对实现他的梦想起到重要的作用的时候，他就会自动的去好好学习。而不需要去跟人家竞争。以己为重，我觉得比较好一些。

叛逆期的孩子，是信念养成和固化的重要时期。如果这个阶段的孩子自己产生了自卑，认为自己不够好，不够强等等这样的负面的信念，孩子以后很大机会会成为一个碌碌无为的人，他对自己的人生也会是非常的灰暗的。所以，父母需要重视叛逆期亲子教育问题，让孩子在这个重要的阶段养成丰盛的信念，能够自信的挥洒自己的人生！

原创文章，转载请注明：转载自亲子教育.org

本文链接地址：叛逆期亲子教育误区之一：把孩子比下去

孩子很小的时候，他们总是非常的可爱，非常的听话。他们傻得那么的可爱，以至于我们要他们做什么事，他们都很乐意的听话照做。而当孩子逐渐的长大，慢慢进入了叛逆期，他们就变得不那么听话了。对我们变得不那么言听计从了，有时候还会有一些行为表现出来，让我们很生气。

当孩子没有按照我们的意愿去行事，我们常常都会看不惯，总是想要去立即纠正他们。而孩子却常常对我们的劝诫不以为然，有时还会公然反驳，令我们很是抗拒。看到孩子的行为不符合我们的价值观，我们总是想到，如果孩子继续这样下去，情况就会不堪设想。想到这里，我们不免对其更加的抗拒，不免又去纠正孩子的行为。当我们抗拒孩子的行为，然后对孩子进行纠正、限制的时候，孩子同样会很抗拒我们对他的自由的干涉和限制。久而久之，亲子关系慢慢疏远了，对对方的信任也逐渐的减弱了。当亲子关系受到伤害，相互信任受到破坏之后，家长想要影响和引导孩子向上向善发展，就变得力不从心，使不上力了。这样，亲子教育，就变得压力重重，劳心伤神了。

孩子是要长大的，是要为他日后的独立成长积累经验的。所以，随着孩子的长大，我们当然不能指望孩子像从前那样听话照做，言听计从。如果孩子长大后还是一个跟屁虫，别人叫他干嘛就干嘛。这样绝对不是家长想要的。

所以，孩子有自己的个性，想要表达不同的思想，是很正常和自然的。我们首先要接受这一点，才能够理解和体谅孩子的行为。

大部分人，对于常常发生在自己身上的好事，会习以为常，认为理所当然。所以很少会不断的重新回想自己所拥有的东西，为自己能够拥有一些好的东西而感到幸福。而相反的，对于一些我们不要的东西，或者是周围发生一些我们不想要的东西，我们会常常激活，甚至会把它放大。我们会对这些“不好”的事情耿耿于怀，我们会不断的重复和放大这些不好的经验。正是因为我们有这样的一种惯性，使得我们常常活在不开心的情绪中。因为同频共振同质相吸，你常常激活什么，你就吸引什么。这是很符合吸引力法则的。

在亲子教育中，特别是叛逆期亲子教育中，这个惯性深深的影响着我们，影响着亲子教育的质量。孩子很小的时候，因为他们都是听我们的，都是按照我们的意愿来生活的。所以这个惯性没有常常被激活。当孩子逐渐长大，慢慢的开始尝试按自己的意志来行事，当他们的行为不符合我们的信念。我们就会产生抗拒感。因为这些行为强烈触动我们的神经，我们会觉得这是不正常的。我们会关注事态的发展，我们会扩大这种的负面情绪。我们会想，孩子现在就做得不对，如果不纠正过来，以后就会越变越坏，以后就没有好的前途。

家长一旦这样想了，绷紧的神经就变得更加的紧张了。因为我们是如此之在乎我们的孩子。所以这种担忧会不断的激活，那些我们不要的画面不断的在我们的头脑出现。我们会紧张，担忧，无力。我们会迫不及待的想要做点什么，想要将孩子拉回我们能够控制的范围之内。这，就是亲子教育、特别是叛逆期亲子教育让人疲惫不堪的主要原因。

要解决这个问题，首先是要接受孩子这些的特征。接受这些特征的贡献意义，接受它是孩子走向成熟的很好的铺垫。其次就是，我们要扭转自己的惯性，我们要自主的让自己更多的看到孩子好的一面，去感赏孩子好的特质。当我们接受孩子的时候，孩子也同样的接受我们。孩子有时候会出现一些偏差，是很正常的。我们大人不是也常常的犯这样或那样的错误吗？当我们常常聚焦在孩子好的一面，感受到孩子给我们带来的快乐的时候，孩子是非常乐意继续重复的做这些我们想要看到的行为的。所以，当我们将叛逆期亲子教育的过程变成快乐的过程的时候，我们就激活了孩子的热情，让他继续专注在他好的一面，将它发扬光大。这，就是我们最想要看到的结果了。

原创文章，转载请注明：转载自亲子教育.org

本文链接地址：叛逆期亲子教育为何让人疲惫不堪？

在亲子教育的过程中，我们有时会很困惑，为什么我应用了别人用过的很有效的方法，却没有得到我想要的结果呢？这个是一个非常好的问题。这个问题证明了，同样一种方法，不同的人用，会得到不同的结果。一套别人成功的行动方案，即使你百分之百复制他的行动，得到的结果也是相差很远。为什么会这样呢？

之所以有这样的结果，是因为决定那个效果的，并不是那个方法，而是方法背后的感觉源点。我们这里不是说方法不重要，方法是重要的。但是你的感觉更重要，一个好的方法，需要在对的感觉源点上运用，才会得到你想要的的结果。

以下，是一位妈妈在叛逆期亲子教育中遇到的困惑。

书上说，3岁是孩子的第一个叛逆期。王子真真验证了这一说法。
王子两岁半之前很听话，即便有什么不如他的意，只要跟他讲清楚原由，没问题，该干嘛干嘛。但是近来就像变了个人，稍有不合心意，就哭闹，不管你怎么说，甚至吼他，都没用，就一个劲儿哭，有好多次哭的厉害了，都吐了。心里那叫一个酸，一个疼。究其原因，我觉得叛逆期是一个方面，另外，就是曾经哭闹过后顺了他的意，尝到了甜头。孩子真的不能惯，怎么疼他都不为过，就是千万不能娇惯。
王子惯用招数：第一招，哭闹；第二招，搬救兵。今天早上又是一番折腾，从起床开始，就唧唧歪歪，怎么也不愿意，于是我和王子爸爸按照前一晚计划地，由王子爸爸扮演王子的角色，给王子做榜样，鼓励王子跟王子爸爸比赛，这才起床，穿上鞋子去卫生间，按部就班，刷牙洗脸，换衣服，去幼儿园，A计划还算顺利，如我所料。晚上，刚刚，问题又来了，好说歹说就是不刷牙了。这次王子爸爸的模范带头作用没有发生效用，A计划失败，实施B计划—冷处理。看看哭闹无望，就跟爸爸装可怜，让王子爸爸给他求情。一声喝斥支开王子爸爸，告诉王子，不准再哭，马上刷牙，否则，我们都不理他。看我态度坚决，没有可以商量的余地了，王子就只好妥协。小胜
不知道明天会不会又涛声依旧了，哎早睡备战吧

对于她的情况，我建议她是，要首先激活他好的一面，就是当孩子做对了的时候，要对他进行肯定和赞扬，让他在做到过程中感受到快乐。人要主动去做一样事情，是因为这件事情能够让他的感觉很好。我还建议她要常常的这样做，常常的这样去欣赏他。

后来她给我回复，说我的建议她也做过，有时候很管用，但是时间长了，孩子习惯了这种肯定，没有新鲜感了，还会恢复老样子。

这种状况在很多家长身上都发生过，我们很多时候看了一些亲子教育专家的教材，学了很多亲子教育的方法。但是当我们将这些方法应用到自己的生活中去的时候，效果却没有书上说得那么好。为什么呢？不是说这些的方法不行，这些方法都是很有用，很符合人性的。关键的是那个应用这套方法的人，他是否在调对能量的情况下应用这些方法，他有没有在跟愿望合一的基础上去应用这些方法！

当我们没有在调对能量的基础上去采取行动，无论你的方法多先进，效果也很可能不明显。那怎样才算是在调对能量的基础上呢？我们回到上面的例子。

首先，这位家长认为孩子这样的哭闹是不对的，这样的情况继续下去，对孩子是很不利的。一定要纠正过来。家长基于这样的想法，自然对孩子的叛逆行为产生抗拒感。而实际上，孩子的哭闹，只是他的情绪的自然流露而已，他也不是故意的没事找事。因为哭闹的感觉是很不好的，他真正想要的是开心快乐。只是他一时聚焦在不好的一面而已！

有这样的信念很重要，因为这样的信念让我们接受孩子只是一时的失调而已，只要家长好好的引导，他就会向好的状态去扭转。当我们接受了，就不会抗拒，不抗拒，我们的情绪就不会被牵动。当我们的情绪在自己的控制范围之内，我们才更容易的做出正确的选择。

其次，这位家长在应用肯定和赞美的方式的时候，也没有在对的感觉源点上。当她用这种方式的时候，她只是把它当成是操纵孩子的一种办法。她用肯定和赞美的方法，目的是让孩子不要无理取闹，不要不听话。而不是看到孩子的正确行为，从心底里感到喜悦，从心底里相信孩子本性是希望能够向上向善发展的。

只有从心底里为孩子的好的行为感到高兴，你对孩子的肯定和赞美才是纯然的，是真心的。你对孩子的爱，才是没有混杂一丝污染的爱。而你是否是用真心去赞美和肯定，孩子是感应得到的。当你只是聚焦在孩子的缺点上，期望应用各种的方式去纠正孩子的行为，你是很难使得上力的，因为你的能量没有在流动，当下你没有那种感动，你只是在做一件你觉得是正确的事情而已。

这是一种很微妙的心理平衡，需要家长去拿捏。家长在这样的状态下，在叛逆期亲子教育的过程中就会更能够使得上力，同时也更加的轻松和喜悦。因为你是从喜悦的基础上去做的，而不是匮乏的感觉源点基础上去做的。

以上是我根据自己的实践经验，同时结合我对吸引力法则的见解，给出的关于这个问题的一些理解和建议，希望能够帮助到有需要的人。如果能够这样，我已经是心满意足了！

原创文章，转载请注明：转载自亲子教育.org

本文链接地址：亲子教育实战篇：为什么我用的方法很对，但是效果却不理想呢？